1o bimestre MEH vespertino

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

Licenciatura em História - 2º ano

Prof. Jean C. Moreno.

BLOG

historiaaprendiz.blogspot.com.br

Orientações Gerais

Programa

Aulas

1º bimestre

Introdução ao Ensino de História

Metodologia e Interpretação de documentos na escola

Imagem e Ensino de História

Cinema e Ensino de História

Leitura coletiva obrigatória

™ ABUD, Kátia; SILVA, André C. de M.; ALVES, Ronaldo C. Documentos escritos e o ensino de História. Ensino de História. São Paulo: Cengage Learning, 2010. p. 1-26.

™ GINZBURG, Carlo. “Sinais: raízes de um paradigma indiciário” In: ______. Mitos, emblemas, sinais: Morfologia e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 143-180.

™ MORENO, J. C.; RANZI, S. F. Desenvolvendo Atividades e Avaliando a partir do Documento Histórico. Avaliação no Ensino de História nas Séries Iniciais. Brasília: Ministério da Educação, 2006. p. 17-33.

Composição da nota bimestral

Prova

 

17/4	Prova (individual)	8,0
Ver cronograma	Apresentação (grupo)	3,0
Ver cronograma	Debate (grupo)	3,0
Ver cronograma	Relatórios (individual)	2,0
10/4	PCC (grupo)	4,0

 

™Textos obrigatórios

™Conteúdo dos debates

™Conteúdo das aulas expositivas

 

Prova: critérios avaliativos

 

™ Compreensão dos textos.

 

™ Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

™ Articulação com o que foi debatido em sala.

 

 

DEBATES

Data	Texto	Apresentador	Debatedor
20/3	1. A História Numa Sociedade de Mídia.	ANA CARLA CLEITON JORGE	THAINÁ THIAGO HADRYANN GUSTAVO
27/3	2. Através da Imagem: Fotografia e História Interface.	ANA PAULA DIOGO GIORGIO	ANA CARLA CLEITON JORGE
10/4	3. Apologia da relação cinema-história.	THAINÁ THIAGO HADRYANN GUSTAVO	ANA PAULA DIOGO GIORGIO

Critérios para avaliação da apresentação

™ Preparação coletiva.

 

™ Exposição do texto de maneira clara e objetiva.

 

™ (Ideia central; ideias secundárias, exemplos interessantes).

 

™ Extrapolação: argumentação embasada no texto indicado ou em pesquisas complementares.  Levantamento de problemas.

Critérios para avaliação do debate

™ GRUPO DEBATEDOR:

™ Preparação coletiva.

™ Comentário ou problematização com base na apresentação dos colegas e nos textos indicados.

™ Identificação da ideia central do texto.

™ Postura acadêmica.

Relatórios

™ Entrega no mesmo dia da apresentação.

™ Modelo no Gurgos (enviado pelo face)

 

™ Ideia central do texto

 

™ Ideias secundárias

 

™ Exemplos utilizados pelo grupo

 

™ Polêmicas do debate.

PCC (Prática como componente curricular)

™ Elaboração de um projeto anual a partir de uma das seguintes linguagens:

 

™ Imagem

™ Cinema

 

Para o 1º bimestre

•              O grupo deve escolher:

 

a) Uma temática do seu interesse.

b) Um conjunto de imagens para trabalhar este tema histórico na Educação Básica.

OU

Um ou mais filmes para trabalhar este tema histórico na Educação Básica.

 

 

 

2. Entregar

™ 2.a) Tema delimitado (período / abordagem)

™ 2.b) Série com que pretendem trabalhar.

™ 2.c) Lista de imagens ou filmes escolhidos.

™ 2.d) Lista dos textos (mínimo 3 autores importantes) que vão ler até o 3º bimestre (historiografia).

– Ver Revistas de História (Biblioteca Nacional, História Viva, etc.)

 

2.e) Em um texto (de uma a duas páginas) responder:

™ Porque é importante trabalhar com o tema escolhido para o mundo atual e para a realidade em que vivem nossos alunos.

™ O que vocês esperam que mude - que acrescente - na visão de mundo dos seus alunos após o trabalho com este tema.