quarta-feira, 26 de abril de 2017

TEH 2o bimestre

2º Bimestre

Teorias do Ensino de História

 

CONTEÚDO-BASE PARA PROVA .

  CARRETERO, M. Construtivismo e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. 96 p. (02/5; 16/5)

  Cumulativo.

  Introdução ao Ensino de História.

  Debates e aulas expositivas.

 

 

DEBATES

09/5
Um ensino de História impregnado de Sentido e Experiência.
Gustavo
Hadryan
Tatiane
Thiago
Ana Carla
Clayton
Jorge
Luis Gustavo
23/5
Oferecendo uma diversidade Didática.
Ana Carla
Clayton
Jorge
Luis Gustavo
Ana Paula
Diogo
Giorgio
Fernanda
06/6
A espiralidade do conhecimento e
o Ensino de História.
Ana Paula
Diogo
Giorgio
Fernanda
Gustavo
Hadryan
Tatiane
Thiago



Composição da nota bimestral

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

 

 

Avaliação
Valor
Data
Prova escrita
10,0
13/6
Debates (ap.)
2,0
Cfme. Cronograma
Debates (deb.)
2,0
Cfme. Cronograma
PCC
5,0
30/5
Relatórios
1,0
Cfme. Cronograma

 

     ANALISANDO UMA COLEÇÃO DIDÁTICA DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (2ª fase)

 

 

              Referência: nome do livro, autor(es), editora, ano de edição

              Quem é (são) o (s) autor(es) (formação e experiência)?

              É uma coleção aprovada pelo PNLD?

              Qual é a forma de organização curricular predominante?

 

Responda às demais questões, exemplificando:

 

5. O livro leva em consideração a progressão cognitiva e maturação dos estudantes (conforme estamos estudando através da psicologia da educação)?

6. Diversidade textual - São explorados somente os textos produzidos pelo(a) autor(a) ou ele trabalha com outros tipos de textos?

 

7. Atividades.

             São separadas do conteúdo?

             Trabalhadas apenas como fixação ou como momento de aprendizagem significativo? Levam o aluno a refletir? A construir um novo saber?

             São estimulantes (desafiadoras) para os alunos?

             Estimulam conscientemente as competências cognitivas básicas (análise, comparação, observação, investigação, síntese, criatividade, interpretação, planejamento, relacionamento, etc.)?

             Estimulam o aprendizado de procedimentos?

             Levam em conta a experiência vivida dos alunos?

             Estimulam a capacidade de produzir argumentos?

             Há gradação de dificuldades nos conteúdos e exercícios?

 

8. Cidadania e diversidade cultural:

                 Combate à passividade, estimulando as crianças e adolescentes a serem cidadãos ativos e co-responsáveis pela construção de seu mundo?

                 Estimula o espírito colaborativo (trabalhos em grupo, troca de ideias, debate de problemas, socialização)?

                 Traz preconceitos em textos ou imagens com relação à etnia, idade, sexo, origem social ou geográfica? Aborda claramente questões de discriminação?

                 Atende à diversidade cultural/étnica do povo brasileiro, nas imagens e nos textos?

                 Traz preconceito com relação à cultura popular?

                 Traz preconceito religioso, ou afirma uma única opção religiosa?

                 Dá espaço para o professor aplicar os conteúdos à realidade local?

                 Aborda a questão das desigualdades sociais?

                 Estimula o convívio social, o respeito, a tolerância e a prática da democracia?

 

9. Iconografia:

 

Traz imagens somente como ilustração ou como documento (questões para analisar as imagens)?


 

MEH Noturno 2o bimestre

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

Licenciatura em História - 2º ano

Prof. Jean C. Moreno.

2º bimestre

 

BLOG

historiaaprendiz.blogspot.com.br

Orientações Gerais

Aulas

 

2º bimestre

Metodologia e Interpretação de documentos na escola

Imagem e Ensino de História

Cinema e Ensino de História

Leitura coletiva obrigatória


08/5

CASTELO, S. C.; CECATTO, A. FERNANDES, M. R. Imagem e Ensino de História. In: MAGALHÃES JUNIOR, A. G.; ARAÚJO, F. M. L (Org.). Ensino & linguagens da História. For­taleza: EdUECE, 2015. (p. 235-267)

15/5

MORENO, J. C., PEREIRA, A. C. Fotografia e Escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de História. História & Ensino (UEL), 2015.

22/5

AMARAL, C.; ALVES, E.; JESUS, E.; PINTO, M. H. Sim, a historia é importante! O trabalho de fontes na perspectiva da Educação Histórica. Lisboa: Porto, 2012. 32p.

 

Prova

 

Textos obrigatórios

Conteúdo dos trabalhos coletivos

Conteúdo das aulas expositivas.

 

Prova: critérios avaliativos

 

Compreensão dos textos.

 

Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

Articulação com o que foi debatido em sala.

 

Trabalho escrito

METADE DA TURMA

(Grupos: História Oral, Crise do capitalismo e regimes totalitários, Revolução Industrial)


Entrega: 05 de junho (por e-mail identificado: PCC 2º bimestre METODOLOGIA – noturno -  historiaaprendizuenp@gmail.com).
Anexar a correção do que foi produzido no 1º bimestre.

Discussão Historiográfica Sobre o Tema

Revisão de literatura:

Situar as discussões contemporâneas sobre o seu tema (autores).

Utilizar os autores levantados na bibliografia selecionada no primeiro bimestre.

Pode consultar Revistas e Internet.

Mínimo: 5 páginas. Fonte times 12; espaço: 1,5, A4.

 

 

APRESENTAÇÃO EM SALA

(PCC)


29/5
Movimento negro
05/6
A participação do Brasil durante a II Guerra.
05/6
Favelização e a problemática da periferia na globalização.

 

Apresentação

Porque é importante trabalhar com o tema escolhido para o mundo atual e para a realidade em que vivem nossos alunos.

O que vocês esperam que mude - que acrescente - na visão de mundo dos seus alunos após o trabalho com este tema.

Discussão Historiográfica Sobre o Tema.

 

Composição da nota bimestral
1. Para quem faz o trabalho escrito


12/6
Prova (individual)
10,0
05/6
Trabalho escrito
8,5
Ver cronograma
Relatórios (individual)
1,5


Composição da nota bimestral
2. Para quem faz apresentação


12/6
Prova (individual)
10,0
05/6
Apresentação
9,0
Ver cronograma
Relatórios (individual)
1,0


MEH 2o BIMESTRE vespertino

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

Licenciatura em História - 2º ano

Prof. Jean C. Moreno.

2º bimestre

 

BLOG

historiaaprendiz.blogspot.com.br

Orientações Gerais

Aulas

 

2º bimestre

Metodologia e Interpretação de documentos na escola

Imagem e Ensino de História

Cinema e Ensino de História

 

Leitura coletiva obrigatória

15/5

CASTELO, S. C.; CECATTO, A. FERNANDES, M. R. Imagem e Ensino de História. In: MAGALHÃES JUNIOR, A. G.; ARAÚJO, F. M. L (Org.). Ensino & linguagens da História. For­taleza: EdUECE, 2015.

15/5

MORENO, J. C., PEREIRA, A. C. Fotografia e Escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de História. História & Ensino (UEL), 2015.

22/5

AMARAL, C.; ALVES, E.; JESUS, E.; PINTO, M. H. Sim, a historia é importante! O trabalho de fontes na perspectiva da Educação Histórica. Lisboa: Porto, 2012. 32p.

 

Prova (12/6)

 

Textos obrigatórios

Conteúdo dos trabalhos coletivos

Conteúdo das aulas expositivas.

 

Prova: critérios avaliativos

 

Compreensão dos textos.

 

Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

Articulação com o que foi debatido em sala.

 

CINEMA: Atividade Avaliativa

08/5 – Filme

Início: 13h45

Assistência coletiva do filme

Interpretação e proposição de atividades em grupo.

 

Trabalho escrito

Entrega: 05 de junho (por e-mail identificado: PCC 2º bimestre METODOLOGIA – vespertino -  historiaaprendizuenp@gmail.com).
Anexar a correção do que foi produzido no 1º bimestre.

Discussão Historiográfica Sobre o Tema

Revisão de literatura:

Situar as discussões contemporâneas sobre o seu tema (autores).

Utilizar os autores levantados na bibliografia selecionada no primeiro bimestre.

Pode consultar Revistas e Internet.

Mínimo: 5 páginas. Fonte times 12; espaço: 1,5, A4.

 

 

APRESENTAÇÃO EM SALA
(PCC)


29/5
Movimento negro
05/6
Revolução de 1930 (História regional)
05/6
Guerra do Vietnã

 

Apresentação

Porque é importante trabalhar com o tema escolhido para o mundo atual e para a realidade em que vivem nossos alunos.

O que vocês esperam que mude - que acrescente - na visão de mundo dos seus alunos após o trabalho com este tema.

Discussão Historiográfica Sobre o Tema.

 

Composição da nota bimestral


12/6
Prova (individual)
8,0
Ver cronograma
Apresentação
4,0
05/6
Trabalho escrito
4,0
Ver cronograma
Relatórios (individual)
1,0
08/5
Filme (atividade em grupo)
3,0