quinta-feira, 19 de maio de 2016

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ
GRUPO DE PESQUISA ENSINO DE HISTÓRIA
PROCESSO DE SELEÇÃO PARA INICIAÇÃO CIENTÍFICA VOLUNTÁRIA (2016- 2017) NA ÁREA DE ENSINO DE HISTÓRIA.
EDITAL 02/2016: RESULTADO FINAL

1. Aprovados. Projeto Professores da Educação Básica e Consciência Histórica. Orientador Professor Dr. Jean Carlos Moreno
Classificação
Nome
Ano
Histórico Escolar
Questões de Avaliação
Média
Cidade
Maria Carolina Cornélio
9,1
9,0
9,1
Ribeirão Claro
Monique Aparecida de Souza Danny Oliveira
8,5
9,0
8,8
Chavantes
Andréia Cordeiro
8,1
9,0
8,6
St. Antonio da Platina

2. Aprovados. Formação de professores de História (UENP-UEL).
Orientadora. Professora Doutora Marisa Noda

Classificação
Nome
Ano
Histórico Escolar
Questões de Avaliação
Média
Cidade
Andressa Fernanda Pereira
7,9
9,0
8,4
Jacarezinho
Mateus Forcella Biagini
7,7
9,0
8,3
Jacarezinho



3. Suplentes.

Classificação
Nome
Ano
Histórico Escolar
Questões de Avaliação
Média
Cidade
Suplente
Ana Paula de Oliveira Gomes
Não fornecido
9,0
XX
Jacarezinho


Obs. Os candidatos aprovados deverão apresentar-se no colegiado de História, às 21h00, no dia 20/05/2016 para encaminhamentos do projeto.


Jacarezinho, 19 de maio de 2016.

(assinado no original)
Prof. Dr. Jean Carlos Moreno

Grupo de Pesquisa Ensino de História - UENP

domingo, 15 de maio de 2016

DIDÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA 2o bimestre

PCC (2º bimestre)

1. Investigação a respeito da consciência histórica de estudantes do ensino básico.

   Entrega da reescrita: 02 de junho (por e-mail: historiaaprendizuenp@gmail.com).

    Aplicação do questionário (a partir de 09 de junho):

   Mínimo: 01 turma em uma escola

   Pode ser em escolas diferentes

   Diagnóstico sociocultural da turma e da escola

 

 

TRABALHO ESCRITO

PCC

Entrega: 30 de junho

    Primeira parte: Análise da consciência histórica dos estudantes a respeito do tema escolhido.

    a) Sobre os dados coletados:

    Caracterização da Escola [município, rural/urbana, histórico (há quanto tempo ela existe), condições gerais da escola / público que atende / quantos alunos, colocação no ranking do MEC (IDEB / ENEM), etc.].

    Sobre os alunos (série, idade, quantidade).

    Comentários sobre o processo de coleta.

 

b) Os estudantes e o tema escolhido

   Análise da investigação sobre a cultura histórica dos alunos a respeito do tema escolhido. (Como os alunos veem este tema? Sua leitura revela ‘pré-conceitos’ compartilhados socialmente?).

 

   (pode-se transformar os dados em um gráfico e/ou citar as respostas dos alunos).


Segunda parte: Discussão Historiográfica Sobre o Tema

   Revisão de literatura:

   Situar as discussões contemporâneas sobre o seu tema (autores).

   Utilizar os autores levantados na bibliografia selecionada no primeiro bimestre.

   pode consultar Revistas e Internet.

 

ELEMENTOS TÉCNICOS

 

    PADRÃO ABNT (Fonte Times 12, entrelinhas: 1,5)

    CITAÇÃO (AUTOR, ANO, PÁGINA)

    CAPA

    SUMÁRIO

    BIBLIOGRAFIA (no final do trabalho)

 

APRESENTAÇÃO EM SALA

2º bimestre


APRESENTAÇÃO PPC

Data

Tema

16/6

Juventude e Política

16/6

História da África

23/6

Mulheres brancas na colônia portuguesa

30/6

Mulheres negras da periferia

07/7

História e cultura indígena

14/7

 

   1. Apresentação e avaliação dos resultados da pesquisa junto aos estudantes.


   2. O que as pesquisas acadêmicas podem contribuir para ampliar a consciência histórica dos estudantes.

quarta-feira, 4 de maio de 2016

Reorganizando Teorias do Ensino de História - NOTURNO

TURMA 2º ano NOTURNO

Reorganizando o cronograma da disciplina Teorias do Ensino de História
(fechamento do 1º bimestre)

10/5 –
Entrega do trabalho coletivo da PCC.

Aula: Discussão do texto: BITTENCOURT, C. Aprendizagens em História. In: Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 181-198.

17/5 – Prova Escrita

24/5 – Debate:
3. O diálogo com os avanços da Historiografia.
Glauber
Natasha


Reorganizando Metodologia do Ensino de História


Reorganizando o cronograma da disciplina Metodologia do Ensino de História.


09/5 –  Entrega do trabalho coletivo da PCC.

Aula: discussão do texto GINZBURG, Carlo. “Sinais: raízes de um paradigma indiciário” In: ______. Mitos, emblemas, sinais: Morfologia e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 143-180.

Debate:
SOUZA, E. C. O Uso do Cinema no Ensino de História: propostas recorrentes, dimensões teóricas e perspectivas da educação histórica. Palmas: Escritas, Vol.4 (2012). pp. 70-93.
Andressa
Talita


16/5

Aula: discussão dos textos
ABUD, Kátia; SILVA, André C. de M.; ALVES, Ronaldo C. Documentos escritos e o ensino de História. Ensino de História. São Paulo: Cengage Learning, 2010. p. 1-26.
MORENO, J. C.; RANZI, S. F. Desenvolvendo Atividades e Avaliando a partir do Documento Histórico. Avaliação no Ensino de História nas Séries Iniciais. Brasília: Ministério da Educação, 2006. 102 p.

Debate
MORENO, J. C., CAETANO, J. A. G. História e Cinema: dilemas da modernidade contemporânea na babel de Alejandro González Iñárritu. O Olho da História, Revista de Teoria, Cultura, Cinema e Sociedades. , 2016.
Vinicius
Felipe

23/5

Prova escrita