3 vespertino

DIDÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA
Prof. Jean C. Moreno

 

4º bimestre

Programa

— a) Ensino de História, temas sensíveis, passados dolorosos.

— b) Ensino de História e Interculturalidade

Leitura coletiva obrigatória

17/10	Escola pública e função docente: pluralismo democrático, história e liberdade de ensinar
24/10	Para pensar o ensino de história e os passados sensíveis: contribuições do pensamento decolonial
31/10	Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis
07/11	Formação docente em história: conhecimentos sensíveis, memórias e diálogos
07/11	O que aconteceu com as pessoas?  A ditadura nos livros didáticos de História.

Composição da nota bimestral

Ver cronograma	Apresentação	8,0
Ver cronograma	Relatórios	2,0
05/12	Prova	10,0

Apresentações

Data	Tema	Apresentam
14/11	Direitos Humanos e Ensino de História	Ana, Kadu, Joao K.
21/11	Ditaduras, eventos traumáticos e Ensino de História	Thayana, Larissa
28/11	Educação Intercultural e Ensino de História	Mariana, Sara

 

 

BIBLIOGRAFIA MÍNIMA

SUGERIDA

Direitos Humanos e Ensino de História

—  Direitos Humanos e Cultura Escolar

¡  Antonio Simplicio de Almeida Neto

¡  Elaine Lourenço

—  Conversas sobre direitos e dignidade da pessoa humana

¡  Angelo Priori

¡  Manoel Adir Kischener

—  Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença

¡  Vera Maria Candau

 

 

Ditaduras, eventos traumáticos e Ensino de História

—  HISTÓRIA, MEMÓRIA E O ENSINO DE HISTÓRIA DOS REGIMES NÃO DEMOCRÁTICOS

¡  Davi Elias Rangel Santos

—  História do Tempo Presente, eventos traumáticos e documentos sensíveis: o caso brasileiro

¡  Carlos Fico

—  La última dictadura argentina en el aula: entre materiales, textos y lecturas

¡  Paula González

 

 

Educação Intercultural e Ensino de História

—  Entrevista com a pesquisadora Maria Paula Meneses – Sobre colonialismo e descolonização: da necessidade de mais perguntas e menos afirmações

—  EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E JUVENTUDE: DIÁLOGOS ENTRE A ESCOLA ITATY DA ALDEIA GUARANI DO MORRO DOS CAVALOS E O IFSC/CÂMPUS SÃO JOSÉ

—  EDUCAÇÃO, MOVIMENTOS SOCIAIS E SUBVERSÃO À LÓGICA DA COLONIALIDADE

¡  Wilker Solidade da Silva

 

APRESENTAÇÃO

—  2 horas

—  Apresentar os textos (ideia central, ideias secundárias, principais exemplos)

—  Escolher entre as duas abordagens a seguir.

—  A partir da  leitura dos textos:

—  a) apresentar uma proposta prática para o ensino de História com alunos do Ensino Fundamental ou Médio.

—  b) Propor e implementar um debate com a turma sobre o tema proposto e suas consequências para o ensino de História e a sociedade brasileira.

 

 

Prova

 

— Textos obrigatórios

— Conteúdo das aulas expositivas

— Conteúdo cumulativo

 

Prova: critérios avaliativos

 

—  COMPREENSÃO DOS TEXTOS.

 

—  Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

—  Articulação com o que foi debatido em sala.