4o bimestre TEH

10/10 

DEBATE

RANZI, S.; FUCKNER, C.; LIMA, A. A disciplina escolar de História e as finalidades avaliativas de seu ensino. In: ______ A avaliação em História no Ensino Fundamental. Curitiba: UFPR, 2006. p. 5-34.

Apresenta: grupo Ana Paula

Debate: grupo Cleiton

17/10

DEBATE

DELVAL, J.; KOHEN, R. A Compreensão de Noções Sociais. In: CARRETERO, Mario; CASTORINA, José A. (Orgs.). Desenvolvimento cognitivo e educação: Processos do conhecimento e conteúdos específicos, vol.2. Editora Penso: Porto Alegre, 2014.

Apresenta: grupo Tiago

Debate: grupo Ana Paula

07/11

DEBATE

CARRETERO, M. Representações e Aprendizagem das Narrativas Históricas. In: _____; CASTORINA, José A. (Orgs.) Desenvolvimento cognitivo e educação: Processos do conhecimento e conteúdos específicos, vol.2. Editora Penso: Porto Alegre, 2014. 

Apresenta: grupo Cleiton

Debate: grupo Tiago

21/11 – Prova (sobre os três textos do debate).

Notas:

Apresentação - 5,0

Debate - 5,0

Prova: 10,0

SEMINÁRIO DE ESTÁGIO - APRESENTAÇÃO VESPERTINO

APRESENTAÇÃO

É muito importante se preparar bem para as apresentações.

• Montem a apresentação no PowerPoint. Revisem coletivamente a apresentação para que não haja erros de digitação ou de escrita. Evitem textos longos na projeção.
• Apresentem olhando para o público. Não leiam textos no Power Point (ele é apenas um roteiro). Não deem as costas para os avaliadores.
• Cheguem antes do horário para testar os equipamentos e a qualidade da projeção.
• Deixem preparada a apresentação no equipamento (notebook) de um dos membros da equipe, mas tragam cópias em Pen Drive para evitar imprevistos.
• O tempo da apresentação deve ser de 1 hora: (dividir o tempo entre os membros).
• Organizem bem a sequência das falas para que ninguém pareça perdido nas passagens entre os apresentadores.
• Prevejam uma pequena introdução, em que se agradeça ao público presente e explique a intensão do trabalho.
• Ao final do trabalho, retomem novamente estes objetivos como síntese e também os agradecimentos.
• Convidem colegas e façam a divulgação dos seus trabalhos. A apresentação ficará mais legal com mais gente assistindo.

Horário	Local	Tema	Avaliador
13h30	Salão Nobre	IMAGENS DA HISTÓRIA REGIONAL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O TRABALHO COM AS MEMÓRIAS DA REVOLUÇÃO DE 1930 NA CIDADE DE ITARARÉ-SP.	Prof. Selonk
15h20	Salão Nobre	FOTOGRAFIA E NEGRITUDE: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O TRABALHO COM A RESISTÊNCIA NEGRA NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS.	Prof. Selonk

SEMINÁRIO DE ESTÁGIO - APRESENTAÇÃO

É muito importante se preparar bem para as apresentações.

• Montem a apresentação no PowerPoint. Revisem coletivamente a apresentação para que não haja erros de digitação ou de escrita. Evitem textos longos na projeção.
• Apresentem olhando para o público. Não leiam textos no Power Point (ele é apenas um roteiro). Não deem as costas para os avaliadores.
• Cheguem antes do horário para testar os equipamentos e a qualidade da projeção.
• Deixem preparada a apresentação no equipamento (notebook) de um dos membros da equipe, mas tragam cópias em Pen Drive para evitar imprevistos.
• O tempo da apresentação deve ser de 1 hora: (dividir o tempo entre os membros).
• Organizem bem a sequência das falas para que ninguém pareça perdido nas passagens entre os apresentadores.
• Prevejam uma pequena introdução, em que se agradeça ao público presente e explique a intensão do trabalho.
• Ao final do trabalho, retomem novamente estes objetivos como síntese e também os agradecimentos.
• Convidem colegas e façam a divulgação dos seus trabalhos. A apresentação ficará mais legal com mais gente assistindo.

 LOCAL: SALÃO NOBRE

Dia	Horário	Tema	Avaliador
30/10	19h30	MÉTODOS E SENTIDOS DA HISTÓRIA ORAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DO FILME ‘UMA CIDADE SEM PASSADO’	Prof. Selonk
30/10	21h15	APRENDENDO HISTÓRIA A PARTIR DO PRESENTE: FAVELIZAÇÃO E A PROBLEMÁTICA DA PERIFERIA NA GLOBALIZAÇÃO.	Prof. Selonk
31/10	19h30	APRENDIZAGEM HISTÓRICA E CINEMA: A LUTA PELOS DIREITOS CIVIS NOS EUA.	Prof. Luis de Castro
31/10	21h15	HISTÓRIA E MEMÓRIA: A PARTICIPAÇÃO DO BRASIL NA II GUERRA ATRAVÉS DO CINEMA.	Prof. Luis de Castro
01/12	19h30	TEMPO, TRABALHO E DISCIPLINA: A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL A PARTIR DO CINEMA	Prof. Luis de Castro
01/12	21h15	O GRANDE DITADOR: O TOTALITARISMO NO CINEMA.	Prof. Luis de Castro

SEMINÁRIO DE ESTÁGIO

SEMINÁRIO DE ESTÁGIO

ARTIGO

Envio da primeira versão do texto completo para publicação nos anais: até 10/11

Endereço: historiaaprendizuenp@gmail.com

Prazo final para correção: 15/11

Modelo

FONTE: ARIAL

TAMANHO: 12

Espaçamento: 1,5

A4

Margens:

Esquerda e superior: 3 cm;

Direita e inferior: 2 cm.

10 a 15 páginas

Citações

Mais de três linhas: afastamento 4 cm – arial, 11

Referência (AUTOR, ano, p.)

Rodapé (explicativo): arial 10

CONTEÚDO

TITULO DO TRABALHO POR EXTENSO

 Autoria
(Instituição)

Resumo

Palavras-chave:

1. Introdução

Apresentação do tema (retomar do resumo)

Ressignificação do tema

1,5 páginas

2. Desenvolvimento do tema

Revisão historiográfica

4 páginas

2.1. Metodologia

Transformar atividades em texto

Imagens (numeração, título e legenda)

4 páginas

3. Considerações Finais

Resumir o que foi apresentado até então.

Retomar a ressignificação do tema.

Agradecimentos (opcional) e destacar a importância para o ensino de História.

1,5 páginas

4. Referências

4º bimestre MEH NOTURNO

Revisão: o uso do documento histórico

Pesquisa e Ensino de História
Sentidos da Aprendizagem Histórica

Leituras coletivas obrigatórias

RANZI, S.; FUCKNER, C.; LIMA, A. O uso do Documento Histórico. In: ______ A avaliação em História no Ensino Fundamental. Curitiba: UFPR, 2006. p. 35-116	09/10
ALBUQUERQUE JR. D. M. Fazer defeitos nas memórias: para que servem o ensino e a escrita da história? In: GONÇALVES, M. de A. [et al.] (Orgs.). Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: Editora FGV, 2012. p. 21-39.	16/10
ROCHA, H. A presença do passado na aula de História. In: MAGALHÃES, M. et al (orgs.). Ensino de História - usos do passado: memória e mídia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014. p. 33-51.	23/10

PROPOSTAS METODOLÓGICAS

™ Apresentação de ½ hora

™ Apresentar as propostas de atividades corrigidas

™ Trazer as imagens e os recortes de vídeos já prontos (editados)

09/10	MÉTODOS E SENTIDOS DA HISTÓRIA ORAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DO FILME ‘UMA CIDADE SEM PASSADO’
09/10	APRENDENDO HISTÓRIA A PARTIR DO PRESENTE: FAVELIZAÇÃO E A PROBLEMÁTICA DA PERIFERIA NA GLOBALIZAÇÃO.
16/10	TEMPO, TRABALHO E DISCIPLINA: A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL A PARTIR DO CINEMA
16/10	HISTÓRIA E MEMÓRIA: A PARTICIPAÇÃO DO BRASIL NA II GUERRA ATRAVÉS DO CINEMA.
23/10	APRENDIZAGEM HISTÓRICA E CINEMA: A LUTA PELOS DIREITOS CIVIS NOS EUA.
23/10	O GRANDE DITADOR: O TOTALITARISMO NO CINEMA.

Composição da nota bimestral

13/11	Prova	10,0
05/10	Resumo	1,0
10/11	Texto completo	8,0
Ver cronograma	Apresentação da Metodologia	4,0
Durante as aulas	Rascunho pesquisa	2,0
30/10	Seminário de Estágio	5,0

4º bimestre MEH VESPERTINO

Revisão: o uso do documento histórico

Pesquisa e Ensino de História
Sentidos da Aprendizagem Histórica

Leituras coletivas obrigatórias

RANZI, S.; FUCKNER, C.; LIMA, A. O uso do Documento Histórico. In: ______ A avaliação em História no Ensino Fundamental. Curitiba: UFPR, 2006. p. 35-116	09/10
ALBUQUERQUE JR. D. M. Fazer defeitos nas memórias: para que servem o ensino e a escrita da história? In: GONÇALVES, M. de A. [et al.] (Orgs.). Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: Editora FGV, 2012. p. 21-39.	16/10
ROCHA, H. A presença do passado na aula de História. In: MAGALHÃES, M. et al (orgs.). Ensino de História - usos do passado: memória e mídia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014. p. 33-51.	23/10

DEBATES

Texto		Apresenta	Debate
Fazer defeitos nas memórias.	16/10	Tiago	Ana Paula
A presença do passado na aula de História.	23/10	Ana Paula	Tiago

Composição da nota bimestral

13/11	Prova	6,0
05/10	Resumo	1,0
10/11	Texto completo	8,0
Ver cronograma	Debate	3,0
Ver cronograma	Apresentação	4,0
Durante as aulas	Rascunho pesquisa	3,0
30/10	Seminário de Estágio	5,0