TEH 2o bimestre

2º Bimestre

Teorias do Ensino de História

 

CONTEÚDO-BASE PARA PROVA .

•  CARRETERO, M. Construtivismo e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. 96 p. (02/5; 16/5)

•  Cumulativo.

•  Introdução ao Ensino de História.

•  Debates e aulas expositivas.

 

 

DEBATES

09/5	Um ensino de História impregnado de Sentido e Experiência.	Gustavo Hadryan Tatiane Thiago	Ana Carla Clayton Jorge Luis Gustavo
23/5	Oferecendo uma diversidade Didática.	Ana Carla Clayton Jorge Luis Gustavo	Ana Paula Diogo Giorgio Fernanda
06/6	A espiralidade do conhecimento e o Ensino de História.	Ana Paula Diogo Giorgio Fernanda	Gustavo Hadryan Tatiane Thiago

Composição da nota bimestral

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

 

 

Avaliação	Valor	Data
Prova escrita	10,0	13/6
Debates (ap.)	2,0	Cfme. Cronograma
Debates (deb.)	2,0	Cfme. Cronograma
PCC	5,0	30/5
Relatórios	1,0	Cfme. Cronograma

 

•     ANALISANDO UMA COLEÇÃO DIDÁTICA DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (2ª fase)

 

 

•              Referência: nome do livro, autor(es), editora, ano de edição

•              Quem é (são) o (s) autor(es) (formação e experiência)?

•              É uma coleção aprovada pelo PNLD?

•              Qual é a forma de organização curricular predominante?

 

Responda às demais questões, exemplificando:

 

5. O livro leva em consideração a progressão cognitiva e maturação dos estudantes (conforme estamos estudando através da psicologia da educação)?

6. Diversidade textual - São explorados somente os textos produzidos pelo(a) autor(a) ou ele trabalha com outros tipos de textos?

 

7. Atividades.

•             São separadas do conteúdo?

•             Trabalhadas apenas como fixação ou como momento de aprendizagem significativo? Levam o aluno a refletir? A construir um novo saber?

•             São estimulantes (desafiadoras) para os alunos?

•             Estimulam conscientemente as competências cognitivas básicas (análise, comparação, observação, investigação, síntese, criatividade, interpretação, planejamento, relacionamento, etc.)?

•             Estimulam o aprendizado de procedimentos?

•             Levam em conta a experiência vivida dos alunos?

•             Estimulam a capacidade de produzir argumentos?

•             Há gradação de dificuldades nos conteúdos e exercícios?

 

8. Cidadania e diversidade cultural:

•                 Combate à passividade, estimulando as crianças e adolescentes a serem cidadãos ativos e co-responsáveis pela construção de seu mundo?

•                 Estimula o espírito colaborativo (trabalhos em grupo, troca de ideias, debate de problemas, socialização)?

•                 Traz preconceitos em textos ou imagens com relação à etnia, idade, sexo, origem social ou geográfica? Aborda claramente questões de discriminação?

•                 Atende à diversidade cultural/étnica do povo brasileiro, nas imagens e nos textos?

•                 Traz preconceito com relação à cultura popular?

•                 Traz preconceito religioso, ou afirma uma única opção religiosa?

•                 Dá espaço para o professor aplicar os conteúdos à realidade local?

•                 Aborda a questão das desigualdades sociais?

•                 Estimula o convívio social, o respeito, a tolerância e a prática da democracia?

 

9. Iconografia:

 

Traz imagens somente como ilustração ou como documento (questões para analisar as imagens)?

 

MEH Noturno 2o bimestre

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

Licenciatura em História - 2º ano

Prof. Jean C. Moreno.

2º bimestre

 

BLOG

historiaaprendiz.blogspot.com.br

Orientações Gerais

Aulas

 

2º bimestre

Metodologia e Interpretação de documentos na escola

Imagem e Ensino de História

Cinema e Ensino de História

Leitura coletiva obrigatória

08/5	CASTELO, S. C.; CECATTO, A. FERNANDES, M. R. Imagem e Ensino de História. In: MAGALHÃES JUNIOR, A. G.; ARAÚJO, F. M. L (Org.). Ensino & linguagens da História. For­taleza: EdUECE, 2015. (p. 235-267)
15/5	MORENO, J. C., PEREIRA, A. C. Fotografia e Escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de História. História & Ensino (UEL), 2015.
22/5	AMARAL, C.; ALVES, E.; JESUS, E.; PINTO, M. H. Sim, a historia é importante! O trabalho de fontes na perspectiva da Educação Histórica. Lisboa: Porto, 2012. 32p.

 

Prova

 

™Textos obrigatórios

™Conteúdo dos trabalhos coletivos

™Conteúdo das aulas expositivas.

 

Prova: critérios avaliativos

 

™ Compreensão dos textos.

 

™ Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

™ Articulação com o que foi debatido em sala.

 

Trabalho escrito

METADE DA TURMA

(Grupos: História Oral, Crise do capitalismo e regimes totalitários, Revolução Industrial)

Entrega: 05 de junho (por e-mail identificado: PCC 2º bimestre METODOLOGIA – noturno -  historiaaprendizuenp@gmail.com).

Anexar a correção do que foi produzido no 1º bimestre.

Discussão Historiográfica Sobre o Tema

™Revisão de literatura:

–Situar as discussões contemporâneas sobre o seu tema (autores).

–Utilizar os autores levantados na bibliografia selecionada no primeiro bimestre.

–Pode consultar Revistas e Internet.

–Mínimo: 5 páginas. Fonte times 12; espaço: 1,5, A4.

 

 

APRESENTAÇÃO EM SALA

(PCC)

29/5	Movimento negro
05/6	A participação do Brasil durante a II Guerra.
05/6	Favelização e a problemática da periferia na globalização.

 

Apresentação

™ Porque é importante trabalhar com o tema escolhido para o mundo atual e para a realidade em que vivem nossos alunos.

™ O que vocês esperam que mude - que acrescente - na visão de mundo dos seus alunos após o trabalho com este tema.

™ Discussão Historiográfica Sobre o Tema.

 

Composição da nota bimestral
1. Para quem faz o trabalho escrito

12/6	Prova (individual)	10,0
05/6	Trabalho escrito	8,5
Ver cronograma	Relatórios (individual)	1,5

Composição da nota bimestral
2. Para quem faz apresentação

12/6	Prova (individual)	10,0
05/6	Apresentação	9,0
Ver cronograma	Relatórios (individual)	1,0

MEH 2o BIMESTRE vespertino

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

Licenciatura em História - 2º ano

Prof. Jean C. Moreno.

2º bimestre

 

BLOG

historiaaprendiz.blogspot.com.br

Orientações Gerais

Aulas

 

2º bimestre

Metodologia e Interpretação de documentos na escola

Imagem e Ensino de História

Cinema e Ensino de História

 

Leitura coletiva obrigatória

15/5	CASTELO, S. C.; CECATTO, A. FERNANDES, M. R. Imagem e Ensino de História. In: MAGALHÃES JUNIOR, A. G.; ARAÚJO, F. M. L (Org.). Ensino & linguagens da História. For­taleza: EdUECE, 2015.
15/5	MORENO, J. C., PEREIRA, A. C. Fotografia e Escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de História. História & Ensino (UEL), 2015.
22/5	AMARAL, C.; ALVES, E.; JESUS, E.; PINTO, M. H. Sim, a historia é importante! O trabalho de fontes na perspectiva da Educação Histórica. Lisboa: Porto, 2012. 32p.

 

Prova (12/6)

 

™Textos obrigatórios

™Conteúdo dos trabalhos coletivos

™Conteúdo das aulas expositivas.

 

Prova: critérios avaliativos

 

™ Compreensão dos textos.

 

™ Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

™ Articulação com o que foi debatido em sala.

 

CINEMA: Atividade Avaliativa

™ 08/5 – Filme

™ Início: 13h45

™ Assistência coletiva do filme

™ Interpretação e proposição de atividades em grupo.

 

Trabalho escrito

Entrega: 05 de junho (por e-mail identificado: PCC 2º bimestre METODOLOGIA – vespertino -  historiaaprendizuenp@gmail.com).

Anexar a correção do que foi produzido no 1º bimestre.

Discussão Historiográfica Sobre o Tema

™Revisão de literatura:

–Situar as discussões contemporâneas sobre o seu tema (autores).

–Utilizar os autores levantados na bibliografia selecionada no primeiro bimestre.

–Pode consultar Revistas e Internet.

–Mínimo: 5 páginas. Fonte times 12; espaço: 1,5, A4.

 

 

APRESENTAÇÃO EM SALA
(PCC)

29/5	Movimento negro
05/6	Revolução de 1930 (História regional)
05/6	Guerra do Vietnã

 

Apresentação

™ Porque é importante trabalhar com o tema escolhido para o mundo atual e para a realidade em que vivem nossos alunos.

™ O que vocês esperam que mude - que acrescente - na visão de mundo dos seus alunos após o trabalho com este tema.

™ Discussão Historiográfica Sobre o Tema.

 

Composição da nota bimestral

12/6	Prova (individual)	8,0
Ver cronograma	Apresentação	4,0
05/6	Trabalho escrito	4,0
Ver cronograma	Relatórios (individual)	1,0
08/5	Filme (atividade em grupo)	3,0