UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ

GRUPO DE PESQUISA ENSINO DE HISTÓRIA

PROCESSO DE SELEÇÃO PARA INICIAÇÃO CIENTÍFICA VOLUNTÁRIA (2016- 2017) NA ÁREA DE ENSINO DE HISTÓRIA.

EDITAL 02/2016: RESULTADO FINAL

1. Aprovados. Projeto Professores da Educação Básica e Consciência Histórica. Orientador Professor Dr. Jean Carlos Moreno

Classificação	Nome	Ano	Histórico Escolar	Questões de Avaliação	Média	Cidade
1º	Maria Carolina Cornélio	2º	9,1	9,0	9,1	Ribeirão Claro
2º	Monique Aparecida de Souza Danny Oliveira	2º	8,5	9,0	8,8	Chavantes
3º	Andréia Cordeiro	2º	8,1	9,0	8,6	St. Antonio da Platina

2. Aprovados. Formação de professores de História (UENP-UEL).

Orientadora. Professora Doutora Marisa Noda

Classificação	Nome	Ano	Histórico Escolar	Questões de Avaliação	Média	Cidade
1º	Andressa Fernanda Pereira	2º	7,9	9,0	8,4	Jacarezinho
2º	Mateus Forcella Biagini	2º	7,7	9,0	8,3	Jacarezinho

3. Suplentes.

Classificação	Nome	Ano	Histórico Escolar	Questões de Avaliação	Média	Cidade
Suplente	Ana Paula de Oliveira Gomes	1º	Não fornecido	9,0	XX	Jacarezinho

Obs. Os candidatos aprovados deverão apresentar-se no colegiado de História, às 21h00, no dia 20/05/2016 para encaminhamentos do projeto.

Jacarezinho, 19 de maio de 2016.

(assinado no original)

Prof. Dr. Jean Carlos Moreno

Grupo de Pesquisa Ensino de História - UENP

DIDÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA 2o bimestre

PCC (2º bimestre)

1. Investigação a respeito da consciência histórica de estudantes do ensino básico.

•   Entrega da reescrita: 02 de junho (por e-mail: historiaaprendizuenp@gmail.com).

•    Aplicação do questionário (a partir de 09 de junho):

•   Mínimo: 01 turma em uma escola

•   Pode ser em escolas diferentes

•   Diagnóstico sociocultural da turma e da escola

 

 

TRABALHO ESCRITO

PCC

Entrega: 30 de junho

•    Primeira parte: Análise da consciência histórica dos estudantes a respeito do tema escolhido.

•    a) Sobre os dados coletados:

•    Caracterização da Escola [município, rural/urbana, histórico (há quanto tempo ela existe), condições gerais da escola / público que atende / quantos alunos, colocação no ranking do MEC (IDEB / ENEM), etc.].

•    Sobre os alunos (série, idade, quantidade).

•    Comentários sobre o processo de coleta.

 

b) Os estudantes e o tema escolhido

•   Análise da investigação sobre a cultura histórica dos alunos a respeito do tema escolhido. (Como os alunos veem este tema? Sua leitura revela ‘pré-conceitos’ compartilhados socialmente?).

 

•   (pode-se transformar os dados em um gráfico e/ou citar as respostas dos alunos).

Segunda parte: Discussão Historiográfica Sobre o Tema

•   Revisão de literatura:

•   Situar as discussões contemporâneas sobre o seu tema (autores).

•   Utilizar os autores levantados na bibliografia selecionada no primeiro bimestre.

•   pode consultar Revistas e Internet.

 

ELEMENTOS TÉCNICOS

 

•    PADRÃO ABNT (Fonte Times 12, entrelinhas: 1,5)

•    CITAÇÃO (AUTOR, ANO, PÁGINA)

•    CAPA

•    SUMÁRIO

•    BIBLIOGRAFIA (no final do trabalho)

 

APRESENTAÇÃO EM SALA

2º bimestre

APRESENTAÇÃO PPC

Data	Tema
16/6	Juventude e Política
16/6	História da África
23/6	Mulheres brancas na colônia portuguesa
30/6	Mulheres negras da periferia
07/7	História e cultura indígena
14/7

 

•   1. Apresentação e avaliação dos resultados da pesquisa junto aos estudantes.

•   2. O que as pesquisas acadêmicas podem contribuir para ampliar a consciência histórica dos estudantes.

Reorganizando Teorias do Ensino de História - NOTURNO

TURMA 2º ano NOTURNO

Reorganizando o cronograma da disciplina Teorias do Ensino de História

(fechamento do 1º bimestre)

10/5 –

Entrega do trabalho coletivo da PCC.

Aula: Discussão do texto: BITTENCOURT, C. Aprendizagens em História. In: Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 181-198.

17/5 – Prova Escrita

24/5 – Debate:

3. O diálogo com os avanços da Historiografia.

Glauber

Natasha

Reorganizando Metodologia do Ensino de História

Reorganizando o cronograma da disciplina Metodologia do Ensino de História.

09/5 –  Entrega do trabalho coletivo da PCC.

Aula: discussão do texto GINZBURG, Carlo. “Sinais: raízes de um paradigma indiciário” In: ______. Mitos, emblemas, sinais: Morfologia e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 143-180.

Debate:

SOUZA, E. C. O Uso do Cinema no Ensino de História: propostas recorrentes, dimensões teóricas e perspectivas da educação histórica. Palmas: Escritas, Vol.4 (2012). pp. 70-93.

Andressa

Talita

16/5

Aula: discussão dos textos

ABUD, Kátia; SILVA, André C. de M.; ALVES, Ronaldo C. Documentos escritos e o ensino de História. Ensino de História. São Paulo: Cengage Learning, 2010. p. 1-26.

MORENO, J. C.; RANZI, S. F. Desenvolvendo Atividades e Avaliando a partir do Documento Histórico. Avaliação no Ensino de História nas Séries Iniciais. Brasília: Ministério da Educação, 2006. 102 p.

Debate

MORENO, J. C., CAETANO, J. A. G. História e Cinema: dilemas da modernidade contemporânea na babel de Alejandro González Iñárritu. O Olho da História, Revista de Teoria, Cultura, Cinema e Sociedades. , 2016.

Vinicius

Felipe

23/5

Prova escrita