POR TEXTOS E CONTEXTOS: IDENTIDADE E APRENDIZAGEM HISTÓRICA
O presente capítulo busca apresentar e refletir um pouco
sobre a trajetória do Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH) da
Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), assumindo que na linha de
frente da arena de combate do Ensino de História está a questão da concepção de
aprendizagem e seus laços com a formação de identidades. Buscando unir formação
docente e pesquisa, analisando, principalmente, livros didáticos e o pensamento
histórico de professores e estudantes da Educação Básica, as iniciativas do
GPEH, conquanto centrarem-se na ação intra-escolar, não deixaram de considerar a
escolarização como um fenômeno ligado a contextos sociológicos e culturais mais
amplos, associando, portanto, o ensino escolar de História a uma história pública ou às culturas históricas
mais gerais diluídas pelo corpo social.
Autor: Jean Carlos Moreno
Link: Editora CRV
