Resumo
O presente artigo é fruto do trabalho realizado pelo Grupo de Pesquisa
Ensino de História (GPEH), da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), na
intenção de propor, incentivar e desenvolver projetos de ensino de História que
problematizem a experiência, a interpretação e a orientação como princípios
norteadores para a atribuição de significados aos conteúdos escolares. Neste sentido,
evoca o álbum Brasil Pitoresco contendo litografias produzidas por Victor Frond, em
1858, para discutir a construção discursiva de certa imagem do Brasil Imperial e as
maneiras de lidar com o trauma da escravidão no passado e no presente. Aborda-se,
ainda, as fotografias como instrumentos semióticos e elo importante para a
construção das competências de aprendizagem histórica.
Palavras-chave: Ensino de História. Fotografia. Escravidão. Consciência histórica.
Link: Revista História & Ensino - UEL
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