Dialogando com Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental
Jean Carlos Moreno
Mariane de Melo Bueno
Resumo
O presente
artigo tem por objetivo apresentar as reflexões e os resultados obtidos em
pesquisa realizada sobre as concepções e práticas acerca do ensino de História
com professores das séries iniciais em duas escolas, localizadas em municípios
distintos, do interior do estado do Paraná. O intuito da investigação foi o de
perceber a lógica que determina a forma com que os professores
não-especialistas se apropriam do discurso histórico e dos conceitos envolvidos
com a construção do conhecimento histórico na primeira fase do ensino
fundamental.
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