domingo, 7 de dezembro de 2014

Pós-graduação ao rés-do-chão


O mestrado profissional em história, que começa a ganhar espaço no Brasil, não deve ser visto como primo pobre da pós-graduação acadêmica. De volta à CH On-line, a historiadora Keila Grinberg defende que ele poderá ser um novo polo de inovação da produção em história no país.
Por: Keila Grinberg


Dica do Professor Luis Ernesto Barnabé


sábado, 6 de dezembro de 2014

LANÇAMENTO



Trata-se de uma coletânea que publica os textos dos jovens pesquisadores vencedores do “Prêmio de divulgação científica sobre História do Paraná” da ANPUH-PR. Nele consta o artigo “O regionalismo e a arte mural: contribuições de Eugênio de Proença Sigaud em Jacarezinho” da ex-aluna dos cursos de graduação e pós-graduação em História da UENP, Luciana de Fátima Marinho Evangelista, atual professora colaboradora da Universidade Estadual de Maringá.

quinta-feira, 27 de novembro de 2014

LANÇAMENTO





Sinopse
As análises apresentadas pelos artigos que compõem esta coletânea se articulam em torno de um objetivo comum: pensar as culturas políticas, as políticas para a educação e o ensino de História nas décadas de 1930 e 1940. As discussões realizadas partem da premissa que entre o final do século XIX até a década de 1940 a escrita de uma História Pátria ocupou importante papel nas preocupações de intelectuais e políticos brasileiros. Com o recrudescimento do nacionalismo observado após a Revolução de 1930 e, mais especialmente, no Estado Novo (1937-1945), o antigo diagnóstico de que a ausência de sentimento patriótico impunha riscos à unidade nacional se articularia a um amplo projeto político que pretendeu atingir diferentes setores do país, entre eles o educativo. Nesse movimento, a preocupação em se construir e consolidar uma dada consciência nacional colocou a História e seu ensino no centro dos debates das reformas educacionais e permitiu que ela alcançasse relevo em diferentes atividades privilegiadas nas escolas primárias e secundárias. Festas cívicas, associações auxiliares da escola, tais como os jornais escolares e as Ligas Pró-Língua Nacional – que faziam parte do cotidiano de muitas escolas - valorizavam e faziam usos de certos passados, as quais destacavam a importância da língua portuguesa, a riqueza e a grandeza da pátria, os deveres cívicos e patrióticos e as celebrações de datas, heróis e mitos nacionais. A preocupação com a formação do “espírito nacional”, a centralidade da unidade nacional nos discursos, a pretensa homogeneização cultural são chaves de leitura importantes para se compreender as políticas educacionais e o ensino de História no período, e são temas enfrentados pelos autores e autoras que participam desse livro.

SUMÁRIO

Parte I
Cultura política e cultura histórica: história e nacionalismo em debate

História nacional e a construção do “espírito brasileiro” (Santa Catarina – décadas de 1930 e 1940)...............................................19
Cristiani Bereta da Silva

História Pátria, livro didático e cultura histórica............................................43
Luis Reznik

Nação e cultura histórica: a reforma de ensino no Paraná .........................75
Jean Carlos Moreno

Das nacionalidades ao nacionalismo: a disciplina História na política educacional (SC, 1930-1940)........................................93
Clarícia Otto

Formar a alma da criança brasileira: as escolas nas áreas de colonização em Santa Catarina
(décadas de 1930 e 1940).........................................................................121
Luciana Rossato

Parte II
Intelectuais e seus projetos de educação e História

Oswaldo Rodrigues Cabral e uma história de Santa Catharina....................................................................................127
Nucia Alexandra Silva de Oliveira

Políticas educacionais no Estado Novo: o embate entre as propostas educacionais de Gustavo Capanema e Anísio Teixeira...................................................149
Caroline Antunes Martins Alamino

Intelectuais e a nacionalização do ensino em Santa Catarina (1935-1945)................................................171
Flávio Welker Merola Gentil

Nação, língua e ensino: aspectos da nacionalização a partir dos discursos de Carlos Gomes de Oliveira..................................191
Maíra Pires Andrade

Parte III
Impressos, cinema e fontes orais

Memórias de professores em escolas multisseriadas/isoladas na região oeste de Santa Catarina...................... 211
Elison Antonio Paim

Imprensa, política e educação no Sul Catarinense....................................230
João Henrique Zanelatto
Giani Rabelo

Construção da memória histórica para além da sala de aula no Alto Vale do Itajaí-Açu: a imprensa e as festas cívicas (1930-1940) ................................................................246
Geane Kantovitz
Stefanie Schreiber

Cinema educativo e institucional: vozes do nacionalismo na era Vargas (décadas de 1930 e 1940)............................267
Lara Rodrigues Pereira

Formadores da pátria” na Revista de Educação (Santa Catarina, 1936 1937).....................................................................281

Thais Cardozo Favarin


VII Seminário do Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH) UENP (II)

No último dia do VII Seminário do Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH) da UENP foram apresentadas e debatidas outras duas pesquisas realizadas no âmbito do ensino de História na Universidade Estadual do Norte do Paraná: Giovany Pereira Valle apresentou o trabalho “Música e Ditadura Militar no Brasil: a linguagem musical em sala de aula”; e Lais Marcelli Maia apresentou “O Tempo Histórico: as Diferentes Abordagens sobre o Tempo em Livros Didáticos para as Séries Finais do Ensino Fundamental”. O encerramento contou com a presença dos professores-pesquisadores Luis Ernesto Barnabé, Marisa Noda e Jean Carlos Moreno. 

 Giovany Pereira Valle
 Giovany Pereira Valle
 Lais Marcelli Maia
 Lais Marcelli Maia
VII Seminário do Grupo de Pesquisa Ensino de História 26.11.2014

quarta-feira, 26 de novembro de 2014

VII Seminário do Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH) UENP

No primeiro dia do VII Seminário do Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH) da UENP foram apresentadas e debatidas quatro pesquisas realizadas no ano de 2014: Amanda Camargo Pereira apresentou o trabalho “Fotografia e Escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no Ensino de História”; Sabrina Felício de Souza apresentou os resultados de pesquisa de Iniciação Científica, “Representações da Identidade Afro-Brasileira na Produção Teatral (1940 a 1970)”; Tálita Ribeiro Inácio apresentou o trabalho “O uso de imagens como fontes: obras de Cândido Portinari no ensino de História”; e Wellita Gigliéli Mota expôs “O Uso da Literatura para o Ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental”.

O evento terá continuidade amanhã, 26/11.

 Amanda Camargo Pereira
 Amanda Camargo Pereira
 Sabrina Felício de Souza, Amanda Camargo Pereira, Jean Carlos Moreno, Wellita Gigliéli Mota
  Sabrina Felício de Souza
 Sabrina Felício de Souza
 VII Seminário do Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH)
Tálita Ribeiro Inácio
 Wellita Gigliéli Mota
Wellita Gigliéli Mota

domingo, 23 de novembro de 2014


Projeto de Lei em discussão no Congresso que propõe mudanças estruturais no Ensino Médio, inclusive a adoção da jornada em tempo integral.


PL 6840/2013 


Mudanças intensas virão, é preciso acompanhar, debater e se posicionar.





sábado, 22 de novembro de 2014


Consciência Negra

Estamos no mês da Consciência Negra! Que bom viver em um período onde a luta pela igualdade não precisa ser camuflada.



Quando um herói nacional é negro: centenário de Abdias do Nascimento e a História que não aprendemos - Geledés.


Dica da Sabrina Felício, que desenvolveu excelente pesquisa de Iniciação Científica sobre o teatro negro brasileiro.



Apresentações de Pesquisa UENP 2014

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ
PESQUISAS 2014



O Grupo de Pesquisa Ensino de História (GPEH) da UENP convida para a apresentação das pesquisas realizadas no ano de 2014.
Local: Sala 01 - Horário: 17h00-19h00
Inscrições: LEPHIS (Luiz Gustavo)            Vagas: 10

Dia 25/11
Autor
Título
Orientador
Amanda Camargo Pereira
Fotografia e Escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no Ensino de História.
Jean Carlos Moreno
Priscila da Silva Oliveira
Que identidade é essa? Representações de professores do Ensino Fundamental sobre a cultura afro-brasileira nas aulas de História.
Jean Carlos Moreno
Sabrina Felício de Souza
Representações da Identidade Afro-Brasileira na Produção Teatral (1940 a 1970).
Jean Carlos Moreno
Tálita Ribeiro Inácio
O uso de imagens como fontes: obras de Cândido Portinari no ensino de História.
Marisa Noda
Wellita Gigliéli Mota
O Uso da Literatura para o Ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Jean Carlos Moreno


Dia 26/11
Autor
Título
Orientador
Giovany Pereira Vale
Música e Ditadura Militar no Brasil: a linguagem musical em sala de aula.
Luis Ernesto Barnabé
Larissa Beatriz Adão
O Brock e o Ensino de História: Proposta de Utilização das Canções dos Engenheiros do Hawaii no Ensino de História.
Jean Carlos Moreno
Renata Madureira Pavan
Consciência Histórica: formação da noção de “sujeito histórico” com alunos do Ensino Médio.
Jean Carlos Moreno
Lais Marcelli
Maia
O Tempo Histórico: as Diferentes Abordagens sobre o Tempo em Livros Didáticos para as Séries Finais do Ensino Fundamental.
Jean Carlos Moreno


Saudação


Bons dias a todos!!


O blog compartilha discussões, informações e ideias sobre o ensino de História. Serve de retaguarda para as disciplinas Teorias do Ensino de História e Didática da História ministradas no curso de Licenciatura em História da Universidade Estadual do Norte do Paraná.