quinta-feira, 17 de outubro de 2019

3 vespertino


DIDÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA
Prof. Jean C. Moreno

 

4º bimestre

Programa


a) Ensino de História, temas sensíveis, passados dolorosos.

b) Ensino de História e Interculturalidade



Leitura coletiva obrigatória


17/10
Escola pública e função docente: pluralismo democrático, história e liberdade de ensinar
24/10
Para pensar o ensino de história e os passados sensíveis: contribuições do pensamento decolonial
31/10
Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis
07/11
Formação docente em história: conhecimentos sensíveis, memórias e diálogos
07/11
O que aconteceu com as pessoas?  A ditadura nos livros didáticos de História.



Composição da nota bimestral


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Apresentação
8,0
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Relatórios
2,0
05/12
Prova
10,0



Apresentações

Data

Tema

Apresentam

14/11

Direitos Humanos e Ensino de História

Ana, Kadu, Joao K.

21/11

Ditaduras, eventos traumáticos e Ensino de História

Thayana, Larissa

28/11

Educação Intercultural e Ensino de História

Mariana, Sara

 

 

BIBLIOGRAFIA MÍNIMA

SUGERIDA



Direitos Humanos e Ensino de História

  Direitos Humanos e Cultura Escolar

¡  Antonio Simplicio de Almeida Neto

¡  Elaine Lourenço

  Conversas sobre direitos e dignidade da pessoa humana

¡  Angelo Priori

¡  Manoel Adir Kischener

  Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença

¡  Vera Maria Candau

 

 

Ditaduras, eventos traumáticos e Ensino de História

  HISTÓRIA, MEMÓRIA E O ENSINO DE HISTÓRIA DOS REGIMES NÃO DEMOCRÁTICOS

¡  Davi Elias Rangel Santos

  História do Tempo Presente, eventos traumáticos e documentos sensíveis: o caso brasileiro

¡  Carlos Fico

  La última dictadura argentina en el aula: entre materiales, textos y lecturas

¡  Paula González

 

 

Educação Intercultural e Ensino de História

  Entrevista com a pesquisadora Maria Paula Meneses – Sobre colonialismo e descolonização: da necessidade de mais perguntas e menos afirmações

  EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E JUVENTUDE: DIÁLOGOS ENTRE A ESCOLA ITATY DA ALDEIA GUARANI DO MORRO DOS CAVALOS E O IFSC/CÂMPUS SÃO JOSÉ

  EDUCAÇÃO, MOVIMENTOS SOCIAIS E SUBVERSÃO À LÓGICA DA COLONIALIDADE

¡  Wilker Solidade da Silva

 

APRESENTAÇÃO

  2 horas

  Apresentar os textos (ideia central, ideias secundárias, principais exemplos)

  Escolher entre as duas abordagens a seguir.

  A partir da  leitura dos textos:

  a) apresentar uma proposta prática para o ensino de História com alunos do Ensino Fundamental ou Médio.

  b) Propor e implementar um debate com a turma sobre o tema proposto e suas consequências para o ensino de História e a sociedade brasileira.

 

 

Prova

 

Textos obrigatórios

Conteúdo das aulas expositivas

Conteúdo cumulativo

 

Prova: critérios avaliativos

 

  COMPREENSÃO DOS TEXTOS.

 

  Relação dos textos com a situação atual do ensino de História

 

  Articulação com o que foi debatido em sala.


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